وقتی از هوش مصنوعی می‌پرسیم «چرا کلاس من تمرکز ندارد؟»، ابزار می‌تواند چند علت رایج فهرست کند و هنوز هیچ‌کدام دربارهٔ همین کلاس آزموده نشده‌اند. برای گرفتن پاسخی که به تدریس کمک کند، سؤال را به یک فعالیت، یک زمان و یک رفتار قابل مشاهده محدود کنید. اگر چند چیز هم‌زمان در کلاس تغییر کرده، همان را هم بنویسید.
یادداشت کوتاه و بی‌نام آماده کنید
نمونهٔ فرضی «ریاضی پایهٔ هفتم، ۲۵ نفر حاضر. دو دقیقه بعد از اعلام تمرین، ۹ نفر سؤال اول را شروع کرده بودند. پنج نفر پرسیدند کدام سؤال را حل کنند. در میانهٔ تمرین، ۱۸ نفر از ۲۴ نفر قابل مشاهده مشغول حل بودند.» مرحلهٔ درس، تعداد، بازهٔ زمانی و آنچه دیدید یا شنیدید برای تحلیل این مسئله کافی‌اند.
نام، شمارهٔ تماس، تصویر چهره، صدای قابل شناسایی و جزئیات قابل انتساب به یک دانش‌آموز را از ورودی بردارید. در صورت استفاده از یک سرویس بیرونی، شرایط پردازش داده و مقررات مدرسه را بررسی کنید. راهنمای یونسکو دربارهٔ هوش مصنوعی مولد در آموزش و پژوهش بر حفاظت از داده و نقش انسان در تصمیم‌گیری آموزشی تأکید می‌کند.
از ابزار بخواهید شواهد را از حدس جدا کند
بر اساس همین مشاهدات، دو توضیح محتمل برای دیر شروع کردن تمرین پیشنهاد بده. برای هر توضیح بگو کدام مشاهده از آن پشتیبانی می‌کند و کدام اطلاعات هنوز کم است. یک تغییر کوچک برای جلسهٔ بعد پیشنهاد بده و بگو نتیجه را با چه نشانه‌ای ثبت کنم.
اگر ابزار با قطعیت گفت بچه‌ها بی‌انگیزه‌اند، به داده برگردید. پرسیدن شمارهٔ سؤال می‌تواند به ابهام دستور یا خوانا نبودن تخته مربوط باشد. از روی یک جلسه و چند شمارش نمی‌توان دربارهٔ انگیزه یا توانایی افراد حکم داد. پیشنهادی را انتخاب کنید که با دانسته‌های شما از کلاس سازگار و در یک جلسه قابل آزمودن باشد.
جلسهٔ بعد همان شاخص را دوباره ثبت کنید
در همین مثال، شماره و اولین قدم تمرین را پیش از شروع روی تخته نشان دهید. تعداد شروع‌کنندگان در دو دقیقهٔ اول را دوباره بشمارید. سختی فعالیت، تعداد حاضران و تغییرهای مهم را کنار عدد یادداشت کنید. جعبه‌ابزار سنجش عملی IES برای ساخت چنین شاخص‌های کوچک و استفاده از آن‌ها در بهبود تدریس نمونه دارد.
اگر شاخص بهتر شد، در یک جلسهٔ مشابه دوباره بسنجید. اگر تغییری ندیدید، نتیجه همچنان به تصمیم بعدی کمک می‌کند. می‌توانید به جای تغییر دوبارهٔ دستور، دشواریِ قدم اول یا دسترسی به ابزار را بررسی کنید.
اگر می‌خواهید یک مسئله از کلاس خودتان را با همین روش بررسی کنید، مشاهده‌های بی‌نام را در فرم پای‌آموز وارد کنید.
